ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Después de leer la lectura de   Estrategias  didácticas me di cuenta de que  es la suma  de acciones que realiza el docente con clara  intención pedagógica, esta estrategia didáctica se pone en juego en la práctica cotidiana esto quiere decir que en cada una de las sesiones de educación física se debe de hacer una o varias estrategias y estas se ven plasmadas en las planeaciones tomando en cuenta la temporalidad, ya sea para una semana un mes etc. Es en esta que se interviene seleccionando cierta estrategia para la enseñanza, realizando una adecuación del medio, tomando en cuenta  los materiales, seleccionando tareas y previendo un tiempo de ejecución ya antes mencionado. En conclusión, se prepara  previa a la clase tomando medidas acerca del desarrollo de la misma. Aquí presento  la organización de una clase de Educación Física.

Fase inicial: donde se toman decisiones previas al momento de la clase. (Determinar Expectativas de logro, actividades, estilos de enseñanza, estrategias de organización, seleccionar tareas, etc.)

Fase central o medular: intervención del profesor durante la acción. (Presentación de la tarea, o evaluación informativa, seguimiento, etc.)

Fase final o cierre, replanteo y evaluación. (Como resulta o resultó el aprendizaje).

Cada intervención docente plantea un problema ya antes percibido, para cuya resolución el profesor debe contar con unos elementos de juicio y conocimiento de lo más completo y objetivo que sea posible. La validez de un diseño didáctico no viene dada en función de ningún tipo de dogma, sino que a fin de cuentas son los resultados educativos los que darán a consecuencia un contraste definitivo a su valor real. Estas circunstancias hacen que el uso de estrategias adecuadas sea absoluto, ya que cuando las circunstancias son difíciles, la distribución de la información, la organización y los procedimientos de control tienen que estar muy bien estudiados y adecuados para conseguir los resultados deseados. El rol del profesor será guiar los aprendizajes creando situaciones y contextos de interacción. Enseñar sería así intercambiar, compartir, confrontar, debatir ideas y mediante estas actividades hacer que el sujeto difunda los conocimientos adquiridos y genere nuevas estructuras mentales.

Las estrategias didácticas utilizadas para la enseñanza  no es solo explicar conceptos o brindar nuevos significados, si no  planificar y promover situaciones en las que el alumno organice sus experiencias, estructure sus ideas, analice sus pasos y exprese sus pensamientos. Al seleccionar estrategias didácticas se debe de tener en cuenta:

No existe única estrategia didáctica para la multiplicidad de situaciones de aprendizaje. La misma dependerá del contexto en el cual se desarrolle la clase, el contenido que se quiera enseñar, el propósito docente. El docente deberá tener varias estrategias didácticas para ser utilizadas según lo requiera la situación.

Debe existir coherencia entre las estrategias didácticas seleccionadas y los contenidos que se proponen.

Todos los alumnos no son iguales, ni los grupos. Para ello el tipo de comunicación que se establezca con el grupo, el vínculo puede llegar a ser condicionante de los logros.

En cuanto a la evaluación  no sólo deber ser objeto de evaluación el progreso o retroceso en el aprendizaje, sino la propia estrategia didáctica debe poder ser evaluada.